作家: [法]范妮·罗德莱（Fanny Rondelet） / [法]伊莎贝尔·卡皮（Isabelle Capy）

出书社: 机械工业出书社

副标题：儿童非暴力相似推行手册

全书整个分为5个部分“不雅察和感受”“倾听我方和他东说念主的感受”“觉察我方的需求”“提倡申请”和“排着眷注进行相似”，每个部分有10个行径。书顶用了50个创充满创意的亲子行径来匡助孩子深切学习非暴力相似的时候。随书附赠行径素材手册

孩子渐渐学会若何走漏我方和他东说念主的情感感受，发现这些情感感受背后委果的需求，进而进行合理的相似抒发。书中的游戏行径缠绵充舒心义、便于父母和孩子一皆在共同参与

非暴力相似是条目咱们去再行回到那些参照点，通过感受我方的情感和需求承担起对我方的牵涉，再行得到我方活命的主动权。

非暴力相似包括我方与我方的策动，也会包括我方与他东说念主的策动，也不错从感谢我方启动匡助咱们培养自信。随时保合手感德。引颈我方走向愈加积极阳光进取的活命。

在不雅察与感受中咱们会先说出我方看到梗概听到那些让我方感到颤抖的事情，无论是欢叫梗概不欢叫的。 因为不心爱被东说念主别东说念主评述，是以也会崇敬我方的抒发，不是一上来就下论断。去反念念我方的抒发感受，也应该去了解对方的感受，而不是仅仅想讲授我方是对的。

倾听我方和他东说念主的感受

在这里咱们会学会进一步觉察我方内心的天气情况，学习若何辨析感受，嗅觉以及情感。要是不去觉察和遴选我方情感，而是接纳有眼不识泰山，情感最终也会积成一座大山，龙套咱们顺畅前行。

觉察我方的需求

当咱们不雅察我方内心天气情况时，也在不雅察我方的情感与感受，崇敬到我方内心的渴慕，亦然恰是渴慕驱动着咱们前进，亦然咱们扫数行径的源流

提倡申请

咱们有需求，别东说念主也有需求，是以让咱们一皆学习若何通过提倡申请来自高咱们各自的需求吧。咱们在接纳提倡一个申请梗概是条目时，最初需要检视我方的意图。然后也要念念考是否袭取对方修起不

带着眷注进行相似

咱们多去带着眷注进行相似对话就像是一场跳舞一样，咱们需要在其中相互倾听，咱用各自的神色轮替抒发我方，让咱们体验这种相似的神色